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幼儿园大班《小马过河的故事》教案反思

2020-08-27 10:12教案
幼儿园大班《小马过河的故事》教案反思 活动目标 1. 引导幼儿理解故事内容,并能够复述故事。 2. 培养幼儿养成良好的语言习惯 。 3. 引导幼儿懂得实践出真知的道理。 4. 通过教师大声…

幼儿园大班《小马过河的故事》教案反思

幼儿园大班《小马过河的故事》教案反思

活动目标

1. 引导幼儿理解故事内容,并能够复述故事。

2. 培养幼儿养成良好的语言习惯 。

3. 引导幼儿懂得实践出真知的道理。

4. 通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5. 培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

教学重点、难点

1. 教学重点:理解故事内容

2. 教学难点:让幼儿懂得只有亲身体验才能获得知识,积累经验的的道理。

活动准备

1.《我不敢做》的flash动画

2.《小马过河》挂图和故事录音

3.小马,老牛,小松鼠,老马的头饰

活动过程

开始环节

播放《我不敢做》的flash动画,猴妈妈叫小猴上树去摘桃子,小猴说:“我不敢做,我怕摔下来!”猴妈妈叫小猴去拿来一些树枝烧火做饭,小猴摆摆手说:“我不敢做,我怕扎着手!”……

基本环节

一.谈话导入,小朋友们,你们知道小猴子是怎样的一位小朋友吗?他为什么这也不敢做,那也不敢做?(胆小,不能帮妈妈分担家务…)

下面,我要向大家介绍一位新朋友——小马,看看他遇到这样的事是怎样做的?

二.探究新知:出示挂图,幼儿立刻被挂图上美丽的色彩和可爱的小动物所吸引。播放《小马过河》的故事录音。

在一个美丽的村庄里,住着老马妈妈和小马。除了每天妈妈往河对岸送粮食外,小马和妈妈寸步不离。可是有一天,妈妈有些不舒服,,就对小马说:“小马,请你帮助妈妈把粮食送到河对岸去,好吗?”“没问题,妈妈!”说完,小马驮起一袋粮食就向河边跑去,至于妈妈在背后说了些什么,他根本没听见。边跑还边快乐地唱着歌。可是,到了河边,小马愣住了,浪花滚滚的小河似乎是在向小马示威。怎么办呢?小马东瞅瞅,西望望,看见了正在耕地的牛伯伯,小马向牛伯伯走去……

请幼儿思考以下问题:

1.小马遇到了一件什么事?开始时他是怎样做的?(不敢过河,向牛伯伯请教)

2. 牛伯伯是怎样告诉小马的,后来谁又给小马提了建议,他是怎样说的?(牛伯伯说河水很浅;小松鼠,河水很深)

3.谁鼓励了小马?他过河了吗?(妈妈,安全的过了河)

4.为什么牛伯伯和小松鼠说的不一样?(牛伯伯高,小松鼠矮)

三.讨论交流:

1.将幼儿分组

2.以组为单位交流。

3.幼儿分组汇报。(突出重点)

四.学有所得:从小马过河的故事中,小朋友们知道了什么道理?小朋友们以后想做一个怎样的人?(遇到事情要多思考,要勇于实践。)(突破难点)

五.比一比:小朋友们叙述小马过河的故事,看谁讲得最生动,老师奖励他智慧星。(进一步突出重点)

结束环节

分角色表演:将小朋友分组,让他们自选角色,分别扮演小马,老牛,小松鼠,老马。老师帮助小朋友戴上美丽的头饰。幼儿在表演时,老师提醒幼儿注意礼貌用语的使用。

延伸环节

课堂延伸:小马过河后是什么心情,请小朋友们用动作表现出来,也可以用语言续编故事。 (此设计意在给小朋友们创造一个自由发挥的空间。)

教学反思:

通过本次教学活动,使幼儿在如下几方面有所提高:1,培养了幼儿的良好的语言习惯。如小马在向牛伯伯请教时,使用了礼貌用语:“您好,请问,谢谢”等。在故事的其他地方也有礼貌用语的使用。2,培养了幼儿的思维能力,在理解故事内容时,我主要通过设计问题来帮助幼儿理解故事内容的。并且这些问题由浅入深,由表及里,符合幼儿的年龄特点和认知规律。3,我在课堂中只是起了一个引导者的作用,而幼儿们则是课堂的主人,幼儿们发表看法,幼儿们表演故事,幼儿们续编情节。

但在本次教学中,也有不足之处,如幼儿在汇报时,有争着说的现象,我又不能批评幼儿,只能尽力引导,但效果不好。我想,可能是在培养幼儿养成良好的倾听习惯和交谈习惯这方面做得不够,今后在教学中,我要多注意培养幼儿这方面的能力。其次,在课堂上,由于给了幼儿较多的空间,尤其是在分角色表演这一环节上,幼儿贪玩的性格表现了出来,使得课堂上较乱,而且时间又不好控制。我想我应该加强课堂的灵活应变能力,通过转移注意力和奖励等方式,将幼儿引导到正常的课堂轨道上来。

总之,我会不断的发现问题,解决问题,提升自我。

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