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《管鲍之交》教案教学设计

2021-08-01 15:58教案
《管鲍之交》教案教学设计 课前活动: 阅读学案课文导读部分,并按要求完成学案----课文预习部分的内容。 一、学习目标: 1、积累文言知识,提高文言文阅读能力。 2、分析人物形象,体会…

《管鲍之交》教案教学设计

《管鲍之交》教案教学设计

课前活动:

阅读学案“课文导读”部分,并按要求完成“学案----课文预习”部分的内容。

一、学习目标:

1、积累文言知识,提高文言文阅读能力。

2、分析人物形象,体会管鲍之交的真诚可贵,树立正确的友谊观。

二、导入新课:

1、【教师寄语】与君子游,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与小人游,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。

2、导语:同学们,关于友情古今中外有很多动人的故事,有俞伯牙钟子期的高山流水知音互赏,有廉颇蔺相如的互相敬重结为刎颈之交,还有马克思恩格斯的志同道合共创伟业,今天我们来学习《管鲍之交》,感受管仲和鲍叔牙的人格魅力以及他们为人千古传颂的友情。

三、合作学习,分组交流展示,梳理、掌握重点文言知识

(一)诵读课文,指导学生读准字音、句读。

学生诵读、跟读课文,要求:读准字音,读准句读。

注意这几个字的读音(大屏幕展示难读的字),提问学生。

齐读一遍。

(二)每组由一名同学主讲,到讲台前以课件的形式讲解本组负责梳理的文言知识点。下面的同学及时整理同时可以提问质疑,主讲的同学负责解疑并带领同学们背诵。

(三)小组展示完毕,教师负责补充说明,同时让学生背记,然后进行知识检测。

文言知识梳理:

1、重点实词(多义实词):

第一段:

游 贫困 欺 终善遇 事 立 囚 进 九合一匡

第二段:

重点实词:始   困   贾  与  贪  贫 穷困  仕  不肖 遭走  死  幽囚  羞  耻

第三段:

重点实词:下   禄   多  知

2、词类活用:

第一段:

鲍叔终善遇之   很好地(形容词活用作状语)

第二段:

鲍叔不以我为贪  贪婪之人(形容词活用为名词)

鲍叔不以我为愚  愚笨之人(形容词活用为名词)

鲍叔不以我为怯  胆怯之人(形容词活用为名词)

吾尝为鲍叔谋事而更穷困使……穷困(使动用法)  

召忽死之             为……而死(为动用法)

知我不羞小节而耻功名不显于天下也      以……为羞以 ……为耻(意动用法)

第三段:  

以身下之        居于…….下(名词活用作动词)

3、重点虚词:

第一段:

鲍叔知其贤          他(代词)  

及小白立            等到(介词)  

管仲囚焉            语气助词  

管仲既用             已经(副词)

齐桓公以霸          凭借(介词)  

管仲之谋也          的(助词)

第二段:

吾始困时            当初(副词)  

尝与鲍叔贾          曾经(副词)  

吾尝为鲍叔谋事而更穷困            却(转折连词)

知我不羞小节而耻功名不显于天下也  而是(并列连词)

吾尝三仕三见逐于君      被(介词)  

知我不羞小节而耻功名不显于天下也  在(介词)

第三段:

鲍叔既进管仲  副词  已经,之后

以身下之 介词 把、拿

子孙世禄于齐  介词 在

天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也  连词 转折

4、特殊句式:

第一段:

管仲夷吾者,颍上人也。判断句

不以为言  省略句    管仲囚焉    被动句

管仲既用  被动句    任政于齐    状语后置句

齐桓公以霸    省略句   管仲之谋也    判断句

第二段:

分财利多自与   宾语前置

吾尝为鲍叔谋事而更穷困   省略句

吾尝三仕三见逐于君  被动句

吾幽囚受辱被动句

知我不羞小节而耻功名不显于天下也   状语后置句

生我者父母,知我者鲍子也。    判断句

第三段:

子孙世禄于齐   状语后置句

知识检测:给学生2分钟时间速记补充的知识点,然后投影进行检测。

1、 精研文本,分析人物形象,体会友情的可贵

(1) 1、刚才我们已经疏通了文意,下面我们走进文本。下面请同学们思考这样一个问题:人们评论中是如何看待管仲和鲍叔牙的?用文中的一句话来回答。

生(齐答):   天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也

1、 那么请同学们从课文中找出管仲的“贤”和鲍叔牙的“知贤”体现在那些方面?(要求:先自主在文中找出,然后2分钟时间小组讨论得出答案)

师:首先,我们来谈一谈管仲的“贤”体现在哪里?

生:管仲“贤”体现在“管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。”

师:这说明了管仲在治国上的才能,还有吗?

生:管仲“贤”还体现在说出“生我者父母,知我者鲍子也。”这样的话?

师:管仲把鲍叔牙放在和他父母相同的地位,并且称他为“鲍子”,这体现了管仲哪方面的优秀品质?

生:对朋友的感激和称赞,说明他懂得感恩。

1、 要求学生读文中管仲表达对鲍叔牙感激的一段话,找学生诵读,师进行指导。

师:管仲对于朋友鲍叔牙的理解,支持应该是充满感激的,让我们把他内心的感谢和激动读出来,要注意诵读时候的语速和感情。(指导学生诵读后再齐读共同体会)

1、 那么,鲍叔牙的“知贤”体现在哪里呢?请同学们用一句话概括出来。

生:鲍叔牙看待管仲的眼光和世人看待管仲眼光的不同。

师:很好,在世人的眼里管仲是什么样的?

生:贪婪、愚钝、不肖、怯懦、无耻

师:那么,在鲍叔牙眼里管仲是一个什么样的人?

生:贤、孝顺、胸怀大志

师:很好,这就是鲍叔牙能知人的体现,作为管仲的朋友,他做到了对朋友的包容、理解、信任、支持,那么对于朋友管仲他仅仅做到这些了吗?他还对朋友做了些什么?

生:没有,他还做到了“荐贤”“让贤”

师:对,在朋友被君主怨恨的时候鲍叔牙勇敢站出来推荐他,并且告诉齐桓公如果你要治国的话,任用我鲍叔牙就可以了,如果你要称霸的话就非要用管仲不可。并且在管仲当上宰相后能够以身下之,不与朋友争名夺利,这些都说明了鲍叔是一个有眼光、有情义、有胸怀、有国家的高尚的人。

(1) 1、分析了人物形象,那么请同学们思考一下对于一个国家来说,究竟是管仲的“贤”重要还是鲍叔牙的“知贤”重要?(分两大组讨论,说出你的理由:)

要求:生自主思考,让后组内讨论交流3分钟后回答。

生1:鲍叔牙“知贤”重要,因为“千里马常有,而伯乐不常有”如果没有鲍叔牙的了解和举荐,就不会有管仲的成功。

生2:管仲“贤”重要,一个人成功不能靠别人的举荐,关键是自身要有能力。否则,“巧妇难为无米之炊”,鲍叔再怎么举荐也无济于事。

师:同学们分析的很好,一个国家既离不开贤能的管仲,也离不开知贤、荐贤的鲍叔牙。从课文中管仲的成功经历,和人们的看法来说,人们还是觉得鲍叔的“知贤”要贤于管仲的“贤”的。

1、 鲍叔牙和管仲都如此的了不起,下面请同学们从两个人物中任选一个,为他们写上一段颁奖词。要求:思考后用3分钟时间完成。

生进行展示,师投影管仲、鲍叔牙“颁奖词”,学生齐读体会。

管仲颁奖词:春秋纷乱,诸侯争霸,百家争鸣。

你,满腹才华,却时运不济;

你,心念母恩,却遭人误解;

你,胸怀大志,却幽囚受辱。

厄运压不垮你,流言击不倒你。

你不忘初心,矢志不渝,朋友的举荐,君王的赏识,英雄终有用武之地。

富国强兵,称霸诸侯。

你建立了不朽的功业,让万世的人们把你仰望!

鲍叔牙颁奖词:

春秋战国,礼崩乐坏,名利至上,诚信不再。

而你,却是那个乱纷纷的时代里少有的另类:朋友欺骗你,你却善待他;朋友陷你于困境,你却原谅他;当朋友陷于绝境,你自己弯下腰来,也要努力拉他一把。

在你的人生词典里,从来没有“怨恨”没有“嫌弃”,没有“妒忌”,没有“落井下石”,只有对朋友的不离不弃、生死不离。

你的朋友为天下树立了一代霸主,你的后人在心里为你树立了一座丰碑!

3、师总结,从鲍叔为管仲做的事来看,这样的人才是真正的朋友:(生齐读)

不计小节,包容对方的缺点。

患难与共,救济朋友的危难。

高山流水,欣赏朋友的才华。

1、 结语:

友情是人类最美好的情感之一,人生路上如果友情之花处处绽放的话我们的生活一定会多姿多彩。青年的毛泽东正是和朋友们一起书生意气、挥斥方遒,俞敏洪正是和北大的朋友齐心协力,开创了新东方的奇迹。愿同学们都能找到志同道合的朋友,做他人的知己,一起去为理想奋斗,走向成功。

最后,让我们齐读下面的对联,来表达我们的崇敬之情。

交友交心人生难得一知己,

让金让相天下至纯二楷模。

1、 作业:

一、思考:

在生活中我们要交什么样的朋友,或者说我们要做一个什么样的朋友?

二、阅读“学案”----素材运用(二)《管仲的“忍辱”与鲍叔牙的“智慧”》,写500字左右的读后感。

板书设计:

管    仲:贤鲍叔:知贤

鲍   感恩    荐贤

之   孝顺    让贤

交   大志

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