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区角活动中的幼儿美术教育

2022-07-24 21:05幼儿园教育
区角活动作为一种开放性的教育活动,备受才儿坊孩子们的欢迎,是幼儿园美术教育活动新的形式,为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。在区角活动中,老师为幼儿提供丰富的材…

区角活动作为一种开放性的教育活动,备受才儿坊孩子们的欢迎,是幼儿园美术教育活动新的形式,为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。在区角活动中,老师为幼儿提供丰富的材料、合理的空间和充足的时间,营造出宽松和谐的氛围,为幼儿的主动学习和探索创造了条件。

区角活动中的幼儿美术教育

老师的作用是在观察、了解幼儿的基础上给予适时的帮助、鼓励与指导。这样孩子们就会学得轻松,没有任何压力,无论是能力强的还是能力弱的幼儿都表现出相当高的热情。孩子们通过这样的主动活动,获得了许多经验和知识。因此,才儿坊认为应根据每个幼儿的兴趣、需要及水平,因材施教,让他们自主选择自己喜爱的美术活动内容和形式,大胆表达自己的情感和认识,更自由、更主动地学习与创作。

1、材料的投放

活动区的教育价值主要体现在幼儿与材料之间的交互作用中,活动区材料的提供直接影响着幼儿的发展。但材料投放要适宜、多样。可以根据各班幼儿的年龄特点与已有的生活经验、活动兴趣与能力提供多种材料,教师、家长与幼儿一起准备足够的材料和创作工具,从专业作画工具油画棒、水粉颜料、毛笔、彩色笔、滚筒,到蛋壳、毛线、旧布、旧瓶、瓜子壳、树叶、胡萝卜、黄瓜等材料,只要幼儿需要,都可成为创作材料,以满足不同年龄层次孩子的需要。

2、美术区角形式

根据幼儿美术内容,把区角美术活动进一步区分为作品欣赏、意愿绘画、意愿手工三种形式。

(1)作品欣赏

在作品欣赏区角中,可以提供美观、健康向上的美术作品、工艺美术品、少儿影视或出版物中形象美观和色彩艳丽的玩具、有感染力的雕塑作品、儿童美术作品等,让幼儿欣赏和感受其形式美和内容美,从而丰富幼儿的美感经验,培养其审美情感和评价能力。

(2)意愿绘画

在意愿绘画区中可以投放多种绘画工具和材料,尤其是集体美术活动接触比较少的,都可通过美术区角提供,如蜡笔、油画棒、水彩笔、彩色粉笔、水粉笔、毛笔、排笔、水粉颜料、各种色纸、辅助绘画工具(印章、牙刷、吸管、硬币、树叶、纸片、线绳、钢丝网等),让幼儿进行各种绘画活动,感受不同工具材料所带来的操作快乐和惊喜(如油画棒的油性,水粉颜料的水性,宣纸的渗透性等)。

同时以游戏为基本活动形式,促进每个幼儿的个性发展。如“泡泡画”比赛、滚珠画比赛等活动,幼儿可以自由选择笔、纸等绘画工具材料,运用线条、形状、色彩、构图等艺术语言创造出可视的、有空间感的艺术形象,培养幼儿的审美创造能力。

(3)意愿手工

手工区中可以投放的材料也很丰富,有各种各样的点状材料、线状材料、面状材料、块状材料。区角手工活动主要是幼儿根据自己的兴趣,自由使用不同的手工工具和手工材料,运用粘贴、编织、撕、剪、折、塑、捏、刻、卷、插接、组合等手段技巧,制作平面、立体、半立体等形态的物体形象,培养幼儿的动手能力和审美创造能力。

美术活动往往是综合性的活动,手工、绘画、欣赏三者合一,或自由选择,更能锻炼幼儿的美术水平,允许幼儿自主选择自己偏爱的表现方法,使每个幼儿都能充分发挥自己的特长,体现自身的价值。

例如,在“美丽的颜色”主题活动中,在班上的墙壁上贴一张白纸,绘画工具有粗棉棒、小毛笔、颜色盒,启发幼儿运用提供的绘画工具可在白纸上随意涂抹,从颜色的变化和自己的“创作”中感受到无限乐趣;在区域活动时,还可设立几个玩色区域,如纸放在颜色盒里染纸,晒干后可以折纸、粘贴、装饰,做成蝴蝶、衣服、帽子、裙子等送到娃娃家,而滚珠画、拉线画、吹颜色、印章画、手指点画、纸团印画都是可供幼儿选择的玩色活动,再结合手工、撕纸、折纸、粘贴等形式,在玩玩做做中,孩子更有兴趣了。有时,也提供剪刀、色纸来进行剪纸活动,还尝试泥塑,甚至利用各种废旧物品制作,这些都是孩子创作的源泉,能满足不同层面的幼儿需要,使美术区角具有挑战性。

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