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幼儿故事教学活动设计《掉进酒桶里的老鼠》

2022-07-30 18:23教案
掉进酒桶里的老鼠 农夫买了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒,就让小儿子去舀酒。可是小儿子太粗心,舀完了酒,却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀,就慢慢地飘了出来,…

幼儿故事教学活动设计《掉进酒桶里的老鼠》

掉进酒桶里的老鼠

农夫买了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒,就让小儿子去舀酒。可是小儿子太粗心,舀完了酒,却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀,就慢慢地飘了出来,飘呀飘呀,地窖里到处都能闻到。有只小老鼠闻到了香味,它嗅着嗅着就爬上了酒桶,准备美美地喝上一顿,不料一不小心脚下一滑,“扑通”一声,就掉到桶里去了。酒桶里呀满满的都是酒,小老鼠四只爪子乱扑腾,怎么也爬不出来,只好一边喊救命,一边拼命地游啊游啊,等着有谁来救它。

这时来了一只小花猫,老鼠连忙对小花猫说:“猫先生,快点救救我吧!”小花猫说:“让我救你也行啊,但是你上来后愿意让我吃掉吗?”小老鼠有点犯愁了,但又想,能出去总比淹死强啊,于是就对小花猫说:“我尊敬的猫先生,只要能把我救上来,我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴,就伸出爪子,把老鼠救了上来。小花猫张嘴想吃掉小老鼠的时候,老鼠连忙说:“慢着,慢着。”小花猫不放心地问;“干什么?你不会想赖账吧?”小老鼠转了转眼珠子说:“当然不是了,我是想呀,现在我浑身是酒,你吃了肯定会醉的,不如先把我身上的酒烘干了,到时候再吃也不迟呀!”小花猫一听,觉得很有道理,就把老鼠叼到火炉边,还用两只爪子摁住老鼠,免得它溜走了。

火暖烘烘的,慢慢儿的小花猫忍不住打起了瞌睡,又过了一会儿,小花猫睡着了,还大声地打起了呼噜,爪子也慢慢地松开了。小老鼠一看,哈哈,机会来了,就悄悄地从小花描的爪子底下爬出来,“吱溜”一下钻进洞里去了。小花猫被惊醒了,赶紧跑到鼠洞前,非常生气地问小老鼠:“老鼠,老鼠,你不是答应让我吃掉的吗?”小老鼠笑着说:“啊,刚才,刚才我在酒桶里喝多了,说的全都是醉话,哪能算数呢?”小花猫气得吹胡子瞪眼晴,扑上前去捉小老鼠时,“嘭”的一声撞到了墙上,疼得小花猫“喵喵”直叫。这时候呀,小老鼠早就钻到洞的深处去了,再也不出来了。小花猫左等等,右等等,但小老鼠却再也没有露面,它只好灰溜溜地走了。

一、作品分析

童话故事《掉进酒桶里的老鼠》,向幼儿讲述了一只机智的小老鼠遇险逃生的有趣经历。故事以馋嘴的小老鼠抵挡不住酒香的诱惑,爬上酒桶想美美地喝上一顿,却不小心跌进了酒桶为线索,展开了一系列的戏剧化情节。遇险后的小老鼠挣扎的同时只有大声呼救,可跑来救它的却是老鼠的死对头小猫,小老鼠该怎么办?小花猫会救小老鼠吗?被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗?故事的发展一波三折,平添了几分紧张、几分惊险,整个故事扣人心弦、引人入胜,给人以丰富的想象空间。语言描写优美生动,情节发展合情合理,细节渲染到位,更值得一提的是,故事中两个人物的性格十分突出,形成了鲜明的对比,特别适合幼儿的阅读认知水平。

二、设计意图

《掉进酒桶里的老鼠》这个故事,对于想象力十分丰富的幼儿来说,不单单是一个非常好听的故事,还是一个极好的语言想象的创编活动素材,特别适合中班创编讲述活动,让幼儿在看一看、想一想、讲一讲的过程中,发展他们的创造性讲述能力,并知道在危险的情况下应该怎样用智慧应对,最终去战胜困难,做个聪明勇敢的孩子。

三、活动目标

1.幼儿能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”的故事情节。

2.幼儿能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。

3.通过活动引导幼儿体验创造性讲述的快乐。

四、活动准备

材料准备:

1. 故事《掉进酒桶里的老鼠》音像资料。

2. 鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛的图片及装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上,酒桶图片在中间,鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛的图片呈圆形翻贴在酒桶图片的外圈。

五、活动过程

1. 出示小老鼠图片,激发幼儿的活动兴趣

提问:

小朋友,你们看谁来了?

这是一只聪明勇敢的小老鼠,今天我们一起听听这只小老鼠的故事吧!

(教师用神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

2. 教师分段播放录像,幼儿欣赏并创编故事

(1)播放录像第一部分:从故事开始到“小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它”。

①教师出示事先布置好的黑板,把小老鼠的图片放在黑板上的酒桶图片上。

提问:

小老鼠为什么掉进酒桶里?(想喝酒桶里的酒)

小老鼠掉进酒桶里是怎么做的?(一边挣扎一边喊救命)

②教师引导幼儿创编“救鼠”情节,提问。

谁会来救小老鼠呢?怎样救的?(老鼠妈妈、小狗、大象、小朋友……)幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片翻过来,用粉笔画线,把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物的图片,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物教师最后把它的图片翻过来,并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)

(2)播放录像第二部分:从“来了一只小花猫”到“我的命就是你的了”。

提问:

小花猫和小老鼠是好朋友吗?(不是)

小花猫为什么要救小老鼠?(想吃小老鼠)

小老鼠为什么同意小花猫救自己?(想从酒桶里上来)

(通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。)

(3)播放录像第三部分:从小花猫“把小老鼠救上来”到“张嘴想吃小老鼠”。教师引导幼儿创编“逃生”情节。

提问:

小老鼠被小花猫吃了吗?

它是如何逃脱的?

(幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”的情节。)

(4)播放录像第四部分:从“小花猫张嘴想吃小老鼠”到文末。

提问:

当小花猫要吃小老鼠时,小老鼠说了什么?(我浑身是酒,你吃了肯定会醉的,不如先把我身上的酒烘干了,到时候再吃也不迟呀)

小花猫是怎么做的?(小花猫把小老鼠叼到火炉边烤着,用两只爪子摁柱小老鼠)

小老鼠逃回洞里又是怎么说的?(我在酒桶里喝多了,说的全都是醉话,哪能算数呢?)

(教师要求幼儿用故事中的语言回答问题,帮助幼儿理解故事内容,并有助于提高幼儿的语言表达能力。)

3. 教师引导幼儿完整地欣赏故事录像,并要求幼儿边看边尝试着讲述故事。

4. 幼儿借助放慢的无声录像,复述故事。

提问:

这个故事真好听,小朋友们还想听吗?下面,我们请几个小朋友看着没有声音的影像为我们讲故事。

(教师把影像放慢,请4名幼儿采用接龙方式,看着无声影像为大家讲故事。)

这个故事那么好听,大家想不想学会了回家讲给家人听呢?下面,请小朋友跟着无声影像一起讲讲这个故事。(影像放慢)

(教师采用为无声动画配音的方式,引导幼儿借助影像讲述故事,边看边说,符合幼儿的年龄特点。)

5.迁移故事主题,渗透品德教育。

提问:

你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?(聪明、勇敢。)

我们应该向小老鼠学习什么?(遇到困难想办法解决,不害怕。)

(教师结合自然灾害、迷路等日常生活实际对幼儿进行安全教育。)

小结:我们应该像小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法克服困难,学会保护自己。

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