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大班幼小衔接主题活动策划方案《我爱小学》

2022-03-21 19:28幼儿园教育
关键字: 幼小衔接
大班幼小衔接主题活动策划方案《我爱小学》 一、主题活动目标: 1、通过比较认识自己的成长,体验上小学的自豪感。 2、分享幼儿园生活的点点滴滴,重温与老师、同伴在园生活的快乐,感…

大班幼小衔接主题活动策划方案《我爱小学》

大班幼小衔接主题活动策划方案《我爱小学》

一、主题活动目标:

1、通过比较认识自己的成长,体验上小学的自豪感。

2、分享幼儿园生活的点点滴滴,重温与老师、同伴在园生活的快乐,感谢老师和帮助自己的人。

3、尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福,制作毕业纪念册。

4、通过参观小学,了解小学生的学习和生活,喜欢小学。

5、通过搜集与小学相关的各种物品,如:书籍、文具、游戏材料等,体验小学生的生活,积极为上小学做准备。

6、与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会,邀请爸爸妈妈参与,体验毕业快乐和忧伤的情绪。

二、主要活动安排:

第一周:我在幼儿园三年了(社会)、神奇的小书包(社会)、有趣的图书(美术)、毕业纪念册(综合)

第二周:大卫上学去(语言)、我最喜欢的一本书(语言)、悄悄话(语言)、我和铅笔做朋友(社会)

第三周:书是我们的好朋友(综合)、小书签(美术)、我的进步周记(综合)、老师,再见了(音乐)

第四周:参观小学(社会)、毕业歌(音乐)、打电话多联络(社会)、礼物(语言)

第五周:比较轻重(数学)、认识钟(数学)、记录时间(数学)、一星期有七天(数学)

三、主题环境:

1、收集和小学有关的各种物品,如:课本、作业本、文具和小学生的各种游戏材料等。

2、在语言角增添文字图片、田字格本、铅笔、橡皮等。

3、请家长与幼儿共同收集能反映三年幼儿园生活的图片、影像资料。

四、指导要点:

1、平时能以更高的标准要求自己,学习、生活向小学生看齐,照顾身边的弟弟妹妹。

2、更主动、积极的与同伴交往,珍惜同学间的友情。

3、有一定的时间概念,会辨别时钟,尝试自我调控时间。

4、主动去阅读更多的图书。

五、区域活动:

名称指导要点

美工区*幼儿相互画像,我画你,你画我。

*制作连环画:我的成长故事。

*提供多种美工材料,制作离园纪念册、小礼物等。

*提供多种形状的卡纸、废旧图书等,制作并送给朋友的名片。

角色区*提供《毕业歌》、《老师,再见了》的歌曲,让幼儿继续学习歌曲,并能根据歌词合作创编动作,经行歌表演。

*举办小小音乐会。

益智区*提供各种大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等,玩数量守恒的游戏。

*提供操作练习单,让幼儿进一步学习整点、半点的计时方法。

语言区*将反映幼儿在园各个时期生活的图像、物品及不同表情的脸谱放在语言区,让幼儿回忆自己的童年往事,并大胆向同伴讲述。

*排练毕业献词。

科学区*提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、记录纸等,引导幼儿探索水的流动。

生活区*提供订书机、胶水、双面胶等,让幼儿为班级修补图书。

建构区*提供各种建筑材料,让幼儿拼拼搭撘我们的幼儿园。

六、教学活动展示(部分)

活动一:《书是我们的好朋友》

活动目标:

1、知道书的作用很大,愿意在图书中学本领。

2、学习看图示剪纸,加深对书的热爱之情。

活动准备:

1、收集各种功能的书若干本:立体书、能拉动的书、会发出声音的书、图画书等。

2、剪纸书,手工纸若干张。

活动过程:

一、欣赏书展,感知书是各种各样的。

1、将幼儿带来的各种各样的书布置展示出来,共同欣赏。

2、提问:这些书一样吗?什么地方不一样?

二、了解书的作用。

1、出示图画书,提问:这是什么?

2、它有什么用处?

三、简单介绍书的来历。

作者编写——出版社编辑出版——印刷厂印刷——从书店买回来。

四、学习看书剪纸。

1、出示一本剪纸书,引导幼儿讨论:这是一本什么书?我们可以向这本书学习什么?

2、幼儿自选书中的某一种剪纸图案,学习看图示剪纸。

3、讨论:你剪成功了吗?出现了什么困难?(引导幼儿就出现的问题进行集体讨论,明确基本线条、箭头的含义)

4、相互欣赏作品,共享剪纸成功的喜悦。

活动延伸:在美工区提供彩色蜡光纸和剪纸书,幼儿可以继续看图书剪纸。

活动二:神奇的小书包

活动目标

萌发做小学生的愿望。

了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包,明确小书包的使用与管理是自己的事情,增强自我服务意识。

活动准备

经验准备:参观过小学,了解了一些小学的生活。

物质准备:幼儿带来自己的小书包;幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、水壶、小手绢。

活动过程

1.谈话导入

师:“孩子们快要幼儿园毕业了,升入小学后,有一件物品是你每天都必须带上的。猜猜看,是什么呢?”

2.认识书包:各部分、颜色、图案

师:书包是我们的好朋友,爸爸妈妈已经为我们准备了一个书包,请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

3.整理书包

师:小书包到底应该怎么用呢?

书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢、水壶等,你认为所有这些东西怎样放在书包里最合适?(幼儿自由尝试)

探讨整理书包的最佳方法。

师:怎样放最合适,小朋友的放法不太一样。下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,想想哪一种放法最合适?(幼儿介绍自己的方法)

再次整理书包

6.爱护小书包

师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,我们应该怎样爱护它呢?(轻拿轻放;不摔不乱涂乱画;无论家里还是幼儿园都要把书包放好;经常洗一洗……)

师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。

7.背上小书包

播放《课间十分钟》音乐,孩子们在唱唱、跳跳中结束活动。

师:听,下课的铃声响了,孩子们让我们背起小书包放学吧。

活动延伸

请幼儿示范背书包,强调双肩背,纠正不正确的方法。

活动三:我和铅笔做朋友

活动目标

有使用铅笔的兴趣,并懂得爱护铅笔。

感知铅笔的特点,知道它是小学生的主要书写工具。

能够自己削铅笔,安全使用铅笔

活动准备

经验准备:幼儿认识铅笔盒里的各种文具,家长带领幼儿认识铅笔的特点。

物质准备:幼儿与家长共同准备一只未削过的铅笔;卷笔刀、白纸若干;PPT。

活动过程

1.导入:猜谜语,引发幼儿参与活动的兴趣。

教师播放第一张PPT,请幼儿边看图片边猜谜语。

师:“铅笔盒里有各种各样的文具,今天,老师带来一件特别有趣的文具,要和小朋友们一起分享,猜猜看,是什么?”幼儿大胆的说出自己的答案,并说说理由。

谜语:铅笔

身穿花衣裳,个子细又长。

写字和画画,全靠它帮忙。

师:你们是怎样猜出答案的?(引导幼儿观察铅笔的形状和结构特征)

2.认识不同的铅笔

出示幼儿带来的各种铅笔,感知铅笔的形状和结构特征。

师:你带来的铅笔是什么形状的,有什么图案?铅笔有什么用?你们手里的铅笔现在能不能用?幼儿与同伴自由交流。

3.削铅笔

幼儿探索削铅笔,感知铅笔芯易断的特点。教师巡回指导,帮助有需要的幼儿,然后幼儿互相欣赏削好的铅笔。

师:这是什么?(教师出示卷笔刀)请你们拿着自己的铅笔,选择自己喜欢的卷笔刀,试着用一用。

请个别幼儿示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。鼓励幼儿用铅笔在纸上写下自己的名字。

师:“削过的铅笔笔芯是怎样的?现在可以用它写字吗?请你用自己的铅笔在纸上写出自己的名字。”引导观察字迹,交流使用铅笔的感受。

4.安全使用铅笔

教师与幼儿共同探讨:“使用铅笔时应该注意什么?”幼儿自由讨论,个别幼儿发表自己的看法。

小结:铅笔细又长,可以帮助我们写字,画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹,千万不要把铅笔放在你的嘴里,它身上含有有害物质,会影响小朋友健康成长,不用铅笔时要把铅笔放入铅笔盒中。

活动四:大卫上学去

活动目标

能够大胆地讲述自己对内容的理解。

尝试用完整地语言讲述故事内容。

能够为故事创编情节。

活动准备

绘本故事PPT

活动过程

1.出示PPt绘本《大卫上学去》

师:“大卫上小学一年级了,可是,他上学的第一天,发生了很多事情,让我们一起来看看吧。”

2.完整的欣赏故事,理解画面内容。

听一听:教师结合PPT完整的讲述故事,幼儿认真的倾听。

说一说:大卫上学的第一天,发生了哪些事情?他这样做对吗?为什么?

猜一猜:

(1)举手发言:这是什么时间,你从哪里看出来的?大卫在干什么?为什么上课回答问题要举手发言呢?

(2)专注听讲:这是什么时间呢?大卫在干什么?为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒他呢?

3.师幼共同讲述故事

幼儿完整的语言讲述故事内容。

说一说你觉得大卫是个怎样的孩子?为什么?猜一猜在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?

4.续编故事

教师:第二天,大卫上学去会怎么做呢?鼓励幼儿大胆的创编故事情节。

活动延伸

在图书区投放《大卫上小学去》绘本故事,幼儿可以创编丰富的故事内容。

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